Presentación. Programa. Historia y desarrollo de las Constelaciones Familiares según Bert Hellinger. ¿Qué son las Constelaciones Familiares? La filosofía sistémica. ¿Qué es un sistema? Sus elementos y relaciones.  Pensamiento sistémico. ¿Por qué se trata de un abordaje sistémico y fenomenológico? Traducción de imágenes – equilibrio dar y tomar: con los padres, en la pareja, entre pares, venganza con amor. Frases sanadoras. Ejercicios sistémicos. Los Órdenes del Amor: ¿Qué son los Órdenes del Amor? Diferentes consciencias: El alma personal y familiar. Personal consciente, familiar inconsciente. Orden de la consciencia personal consciente: Orden de la Vinculación, del equilibrio entre el dar y tomar y Reglas y Valores. Los Órdenes del Amor en la consciencia familiar inconsciente: Orden de la Pertenencia: La pertenencia a la familia como necesidad básica. Quiénes pertenecen a un sistema.  Vínculos: padres e hijos, hombre y mujer, con personas que no pertenecen a la familia, hijos no nacidos. Equilibrio dar y tomar: con los padres, en la pareja, entre pares, venganza con amor. Ejercicios sistémicos. El Orden en la Jerarquía en el tiempo. La conciencia como órgano regulador. Ejercicios sistémicos. Red Familiar. Relaciones entre padres e hijos. Los Órdenes del Amor en la relación padres e hijos. Alteraciones, consecuencias del orden y sus dinámicas: hijos fallecidos, abortos espontáneos e inducidos, adopción, abandono, quiénes pertenecen a un sistema, negación, hijos naturales, secretos, enfermedades, vergüenza, rechazo, culpa, muerte de un ser querido, duelos. Ejercicios sistémicos.

Exclusión, transferencia, doble transferencia, expiación, venganza, enfermedades, amor interrumpido, amor ciego, compensación. Lealtades invisibles. Otras dimensiones: te sigo, lo hago en tu lugar. La buena conciencia, la mala conciencia. Soluciones Sistémicas: significado y objetivo. Cómo se revelan. Movimientos de reconexión y reconciliación. Movimientos hacia la solución. Imágenes de solución. Relación entre Amor y Orden. Tomar a los padres, palabras mágicas. Ejercicio práctico. Sistémico. Frases sanadoras. Ejercicios sistémicos. Los 5 Órdenes de la Ayuda. La ayuda como un arte. Los límites de la ayuda. La ayuda que ayuda. Diferentes clases de participantes. La actitud del facilitador. Constelaciones Familiares y Psicoterapias.Las 4 necesidades básica de un facilitador: reconocimiento, competencia, sentido, lealtad y valores. Actitud terapéutica según Bert Hellinger. Ejercicios sistémicos.

Campos mórficos, Fractales, Resonancia Mórfica. Física Cuántica y Constelaciones Familiares. Rupert Sheldrake. Campos Mórficos. Paradigma cuántico.  Los Órdenes del Amor en las relaciones entre padres e hijos. Alteraciones, consecuencias del orden y sus dinámicas: hijos fallecidos, abortos, adopciones, abandono, quiénes pertenecen a un sistema, negación, hijos naturales, secretos, enfermedades, vergüenza, rechazo, culpa, muerte de un ser querido, duelos. Ejercicios sistémicos. Jerarquía y lugares. Los que los hace padres. Parentificación, identificación. Palabras Mágicas: gracias, por favor y sí. Tomar y recibir. Amor ciego, Amor lúcido. Lealtades invisibles. El equilibrio entre el dar y tomar entre padres e hijos. El sentido de la honra. Dinámicas entre padres e hijos. Familias ensambladas. Ejercicios sistémicos.

Los Órdenes del Amor en la pareja. ¿Cómo nos hacemos hombres y mujeres? Diferentes esferas. Lo que ordena el amor en la pareja. Amor en la pareja, pareja ideal, madre y pareja. Desórdenes posibles y dinámicas de solución. Identificación con parejas anteriores de los padres o abuelos. Pareja actual. Vínculos con parejas anteriores. Separaciones, divorcios, familias ensambladas, abusos. Consecuencias abortos voluntarios o espontáneos para la relación de pareja y de los hijos. Dinámica en separaciones y divorcios. Ejercicios sistémicos.

Enfoque fenomenológico. Percepción ampliada, intuición, lectura y traducción de imágenes. Observación y comprensión.  Contacto con el consultante. Información verbal y no verbal. Ubicaciones, movimientos de los representantes. Ponerse en sintonía con el sistema y destino del paciente. Rol del facilitador y Competencias y recursos personales. El nivel biológico, de la personalidad y el nivel del alma. Aspectos y condiciones previas antes de la constelación. Inicio, desarrollo e imagen de solución. Preguntas importantes, dinámicas varias. Procedimiento y desarrollo: el pedido, preguntas necesarias. Hipótesis: la verdad en movimiento.  Diferentes lenguajes, la escucha amplia, el campo de fuerzas, la traducción de la información por parte de los representantes, la descripción por parte del facilitador, frases sanadoras, las imágenes sanadoras, cierre. El campo de fuerza. Su aplicación a diferentes contextos: entrevista individual, grupal. Constelaciones tradicionales, del alma y del espíritu. Constelaciones encubiertas, multidimensionales y sin palabras. Ejercicios sistémicos.

Su entrenamiento, diferentes lenguajes: verbal, gestual, expresivo-corporal- Observación, percepción, intuición, sintonía- Sentimientos primarios y secundarios, sentimientos adoptados y congelados – Diferentes clases de ira, percepción y sensaciones – La mirada hacia la solución – Ejercicios sistémicos.

Preguntas necesarias, pregunta del milagro, intervenciones paradojales – Hipótesis, quiénes faltan – Visualizaciones, plantillas – Herramientas para trabajar en consulta individual: ordenamientos, cuentos, ejercicios, meditaciones, el grupo como fuente de información – Preguntas sistémicas – Entrenamiento de la descripción de las imágenes – Su diferencia con la interpretación – Ejercicios – Connotaciones positivas, re significaciones – Trabajo sistémico a partir de cuentos, meditaciones y ejercicios – Trabajo personal basado en un cuento para sanar la relación entre padres e hijos –

Dinámicas que llevan a la enfermedad, El alma cuando mira a los excluidos. Constelaciones con síntomas, Cuando la enfermedad es una oportunidad para la vida. La buena conciencia: raíz de la enfermedad. Trastornos mentales. El enfoque integrador de los Órdenes del Amor. El duelo. Perpetradores y víctimas.  La sanación como Movimiento del espíritu. La sanación viene de afuera. Los Órdenes de la salud, las frases sanadoras. Amor que enferma, amor que sana. Ejercicios sistémicos.

El desarrollo de los Movimientos del espíritu desde sus orígenes hasta la actualidad -Diferencias entre los Movimientos del Alma y Constelaciones Tradicionales – Las nuevas Constelaciones: Caminar con el Espíritu – La Hellinger Sciencia: Ciencia de las leyes universales en las relaciones humanas. Constelaciones Multidimensionales, Constelaciones encubiertas. Constelaciones sin tema. Constelaciones en una frase. Movimientos esenciales.

El desarrollo de los Movimientos del espíritu desde sus orígenes hasta la actualidad – Diferencias con los Movimientos del Alma y Constelaciones Tradicionales – Las nuevas Constelaciones: Caminar con el Espíritu – La Hellinger Sciencia: Ciencia de las leyes universales en las relaciones humanas. Constelaciones Multidimensionales, Constelaciones encubiertas. Constelaciones sin tema. Constelaciones en una frase.

La mirada profesional. Competencias y perfil del facilitador y sus diferencias con los profesionales. Aportes psicoanalíticos y de terapias alternativas para el desarrollo de las aptitudes profesionales. Reconocimiento de las habilidades propias -innatas o adquiridas- La actitud profesional en la entrevista previa y en la dinámica grupal. Equilibrio entre actitud y aptitud. Diferencias entre encuadres profesionales y el marco de las Constelaciones. Rol del facilitador y rol del consultante.

Cuando un consultante se presenta. Diferentes dimensiones: psiquismo-alma y Espíritu. ¿Qué es la psiquis? ¿Cómo diferenciar el discurso que viene de una dimensión y de otra? La escucha flotante, la escucha terapéutica y la escucha sistémica.  Diferencias entre transferencia y contratransferencia y estar en la conciencia del vacío en sintonía con el espíritu. Distinciones entre entrevistas terapéuticas y sistémicas. Fenomenología y conceptualización en Salud Mental: aspectos a tener en cuenta desde este marco en la entrevista individual y grupal – actitud, mirada y movimientos-. Conceptos generales de neurosis y psicosis. Psicofármacos: generalidades. Conceptos generales de la teoría y dinámica de grupos a considerar en el trabajo grupal.

Conciencia de hacer y conciencia de ser. Consideraciones sistémicas en la primera entrevista y en el primer taller. Supervisión. Liderazgo y disciplina espiritual – inteligencia emocional. Desarrollo de la escucha flotante. Escucha analítica y escucha sistémica. Ética profesional y ética espiritual. Comunicación asertiva y empática. La importancia de estar en sintonía. Revisión de casos. De la teoría a la práctica.

Las prácticas supervisadas son realizadas por los alumnos con la supervisión del facilitador tanto en la realización de los ejercicios sistémicos como constelaciones. El objetivo es ir desde la práctica a la teoría para poder profundizar en hipótesis, dinámicas, lealtades, implicancias y los Órdenes del Amor que fueron atravesando cada constelación y/o ejercicios. Por otro lado, se trabajará sobre los conceptos teóricos que sean necesarios profundizar y/o ampliar a partir de las temáticas que surjan de cada trabajo, como así también otras posibilidades de abordaje y aplicación sistémica. El propósito es alcanzar la autoconfianza para que una vez finalizado el curso el alumno no solamente haya incorporado el contenido teórico-conceptual de las Constelaciones Familiares y Soluciones Sistémicas, sino que haya experimentado dentro de un contexto de aprendizaje supervisado por el facilitador, lo que necesita para que, desde la experiencia misma en el grupo, desarrolle y reconozca su actitud singular y la confianza que sólo surge como resultado de la propia experiencia. Evaluación de la capacidad consteladora. Al finalizar la cursada se realizará una evaluación sobre los contenidos del programa.

Se sumará a la modalidad anterior, la realización de ejercicios sistémicos como reconocimiento de las propias competencias y recursos para facilitar. Se realizará una evaluación sobre los contenidos del programa.

Se mantendrá la modalidad utilizada hasta ahora y se abrirá un espacio de reflexión entre docente y alumnos como cierre del ciclo de la Formación. El Centro ATHY, si así lo requiriese, se reserva el derecho a la modificación del orden de los módulos.